FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES  EM TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ACESSÍVEIS

Explorando os recursos de seu computador

Parabéns! As primeiras tarefas propostas para essa atividade já foram realizadas com sucesso! Agora que você já conseguiu descompactar os arquivos e salvá-los na pasta criada em seu computador, leia com atenção as instruções das tarefas apresentadas a seguir para dar continuidade à realização dessa atividade:

1. Leia com atenção o arquivo que apresenta as Diretrizes da Política Nacional de Educação Inclusiva. Nesse documento você encontrará os princípios que norteiam o atendimento especializado para alunos com necessidades especiais em escolas regulares. Escolha um dos princípios apresentados copie e cole a seguir justificando sua escolha.

Para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área. Essa formação possibilita a sua atuação no atendimento educacional especializado aprofunda o caráter interativo e interdisciplinar da atuação nas salas comuns do ensino regular, nas salas de recursos, nos centros de atendimento educacional especializado, nos núcleos de acessibilidade das instituições de educação superior, nas classes hospitalares e nos ambientes domiciliares, para a oferta dos serviços e recursos de educação especial. Escolhi este principio por que como educadora sinto necessidade de uma formação e informação, para que eu possa contribuir da melhor forma para inclusão social.

2. Na pasta curso que você criou para colocar os arquivos descompactados, estão dois arquivos com imagens que ilustram ações relacionadas à Educação Inclusiva. Copie e cole essas duas imagens neste documento e, a partir das idéias apresentadas nas Diretrizes da Política Nacional de Educação Inclusiva, faça uma reflexão para cada imagem.

Os sistemas de ensino devem favorecer a promoção da aprendizagem.

A imagem mostra a falta de informação da senhora que pergunta o nome e a idade da cadeirante para um senhor ao invés de perguntar direto para a cadeirante. Só por que alguém tem uma deficiência física, não quer dizer que ela também tenha uma deficiência auditiva. É preciso romper esta barreira de pré-conceito e se informar...

   

A acessibilidade deve ser assegurada mediante a eliminação de barreiras arquitetônicas, urbanísticas, na edificação – incluindo instalações, equipamentos e mobiliários – e nos transportes escolares, bem como as barreiras nas comunicações e informações.

Acessibilidade em conjunto com uma qualificação dos profissionais da educação, é o melhor caminho para a inclusão do aluno, nós professores sabemos como é difícil receber em sala de aula um aluno com deficiência a qual não estamos preparados. A ajuda de aparelhos e tutores é fundamental.